В последние годы в высшем образовании все активнее обсуждается вопрос стоимости учебных материалов и того, каким образом профессора выбирают или создают свои учебники. Особенно остро этот вопрос стал проявляться на примере одного преподавателя Университета Орегона, который в течение нескольких лет зарабатывал значительные суммы, требуя с студентов оплату за свои самостоятельно изданные конспекты курса по цене 89,99 долларов. Эта ситуация вызвала волну обсуждений среди студентов, преподавателей и общественности, подчеркнув не только финансовую сторону цепочки образования, но и этические и методологические аспекты преподавания. Давайте разберемся подробнее, что именно произошло, почему это вызвало столько критики и каких уроков можно извлечь. По данным местной студенческой газеты «The Daily Emerald», преподаватель Тоби Кёнигсберг, работающий в Школе музыки и танца Университета Орегона, самостоятельно опубликовал учебник для своего курса «Популярное написание песен».
Цена учебного пособия составила почти $90, и за последние четыре года благодаря курсу с массовым числом студентов (до 500 человек за один семестр) он заработал около 570 000 долларов дохода. Такая сумма вызвала удивление и разочарование, особенно учитывая, что учебные материалы в значительной степени представляют собой подробные инструкции по использованию музыкального софта GarageBand. Для многих студентов и сотрудников факультета содержание книги не воспринималось как профессиональный и глубокий источник по теме популярного сочинения песен — скорее, ее сравнивали с расширенным руководством пользователя программы, которую можно бесплатно найти в интернете. Ещё одним немаловажным моментом стало то, что программное обеспечение GarageBand доступно только на технику Apple, что существенно ограничило доступность учебных материалов для студентов с другими операционными системами. Многие из них сочли, что курс больше напоминает набор презентаций и учебных материалов с минимальной проработкой таких важных аспектов, как лирика и структура песни.
В результате возникли обвинения в том, что курс эксплуатирует студентов, особенно новичков, которые не имеют достаточно информации о качестве предлагаемого текста и чувства, что участие в курсе заставляет их тратить деньги на материалы сомнительного качества. Конфликт интересов и моральные аспекты осложнили ситуацию. Профессор является владельцем издательства King & Hill Publishing, которое выпускает его учебники, поэтому он получает все доходы от продаж напрямую. Такая практика вызывает вопросы о том, насколько правильно и этично преподавателю назначать свой собственный учебник обязательным к приобретению студентами, особенно если аудитория курсов очень велика. При этом сам университет ограниченно вмешивался в ситуацию, а попытки факультета поднять проблему на уровне деканата до 2020 года не привели к значительным изменениям из-за «серой зоны» в университетской политике.
Кроме того, учебник Тоби Кёнигсберга не проходил академический рецензируемый отбор, что также привело к критике как со стороны студентов, так и их преподавателей. Многие считают, что отсутствие независимой экспертной оценки снижает качество учебных материалов и ставит под сомнение целесообразность их обязательного использования. В академической среде традиционно подчеркивается значение рецензирования для обеспечения надежности и качества материалов, хотя и не все согласны, что это гарантия безупречного содержания. Интересный факт – у преподавателя действительно был опыт и признание в музыкальной сфере, в частности, награда Downbeat magazine за оригинальную композицию в 2003 году. Но как сложилась ситуация с образовательной практикой, вызывает сомнения в том, насколько талант и опыт трансформировались в качественный педагогический продукт.
Дискуссии вокруг стоимости учебников и учебных материалов не ограничиваются только университетом Орегона. Ситуация высветила более глобальные проблемы индустрии образования. Стоимость учебников и расходных материалов значительно выросла за последние десятилетия, что создало финансовое бремя для студентов. Усложняет ситуацию и тот факт, что многие учебники выпускаются крупными издательствами с высоким уровнем наценок, причем авторы получают лишь небольшие роялти с продаж. В этом свете самиздат стала привлекательным выходом для преподавателей, позволяющим контролировать содержание и доходы от учебных материалов.
Однако подобная практика требует четких правил и прозрачности, чтобы избежать конфликта интересов и злоупотреблений. Многие критики отмечают, что вместо требования покупки дорогих учебников, преподаватели могли бы предоставлять учебные материалы бесплатно, делая акцент на доступность образования. Бывают примеры, когда авторы возвращают роялти студентам или создают версии для печати по себестоимости. Другие предлагают использовать открытые образовательные ресурсы и электронные издания, значительно снижающие затраты студентов. Помимо денег, качество и полнота учебных материалов должны оставаться в центре внимания.
В комментариях, сопутствующих обсуждению, возникает вопрос, насколько логично требовать покупку материалов в ситуации онлайн-курсов с массовым набором студентов, многие из которых изучают дисциплины асинхронно, без живого взаимодействия с преподавателем. Такая модель образования с большой напряженностью сталкивается с вызовом поддержания качества и мотивации как учащихся, так и педагогов, традиционные принципы тут могут не сработать. В этом контексте приобретение «дорогого конспекта» вместо живого участия дополнительно усугубляет проблему, вызывая ощущение формальности и бездушности обучения. Важно отметить, что термин «обязательный учебник» вызывает споры и неоднозначное понимание. Некоторые считают, что необходимость приобретения конкретного учебника ограничивает свободу студентов в подборе образовательных ресурсов и создает излишнюю власть преподавателя над процессом.
Другие же утверждают, что наличие единого источника помогает скоординировать обучение и стандартизировать материалы, позволяя эффективнее оценивать знания и навыки. Отсюда вытекает необходимость сбалансированного подхода с учетом интересов и возможностей всех участников образовательного процесса. Университеты и академические сообщества сегодня сталкиваются с задачей модернизации правил и этических норм, связанных с использованием собственных учебных материалов преподавателями. Необходимы прозрачные процедуры утверждения и лицензирования, контролирующие конфликты интересов и обеспечивающие доступность для студентов. Также важна поддержка открытого образования, инвестиции в качественные ресурсы и альтернативные форматы обучения.
С экономической точки зрения ситуация с самостоятельным опубликованием учебников по завышенной цене для массовых онлайн-курсов показывает, что рынок образования способен порождать новые формы монетизации, но при этом уязвим к эксплуатации и снижению доверия. Студенты оказываются заложниками таких схем и часто не имеют достаточной информации для выбора. Их ответственность, безусловно, важна, однако образовательные учреждения и преподаватели обязаны создавать максимально справедливые и прозрачные условия. Резюмируя, инцидент с профессором Тоби Кёнигсбергом и его учебником стал лакмусовой бумажкой проблем современной системы высшего образования. Он показал, насколько важны вопросы качества, этики, стоимости и доступности учебных материалов в эпоху массового онлайн-обучения и самиздата.
Просвещение, поддержка честных методов и открытый диалог между студентами, преподавателями и администрацией — ключ к улучшению ситуации и восстановлению доверия к университетам как к центрам знаний и развития, а не источникам финансовых и моральных конфликтов.
