В последние годы искусственный интеллект (ИИ) стремительно интегрируется в повседневную жизнь, кардинально меняя способы получения и обработки информации. Одним из наиболее обсуждаемых эффектов стало влияние ИИ на человеческий интеллект и когнитивные способности. Многочисленные исследования, проведённые ведущими университетами мира, демонстрируют тревожные данные о том, что постоянное использование ИИ может снижать глубину понимания и способность критически мыслить. В частности, ряд экспертиз указывает на то, что ИИ может превратить нас в «поверхностных» читателей и исследователей, ухудшая качество усвоения знаний и самостоятельного анализа информации. Анализ исследований из Университета Пенсильвании и Массачусетского технологического института (MIT) раскрывает эти опасения и помогает понять, как именно технологии влияют на работу нашего мозга.
Университет Пенсильвании предложил эксперимент, в котором более 4500 участников исследовали тему создания овощного сада, используя либо традиционный поиск в интернете, либо общение с чат-ботом на базе больших языковых моделей (LLM), подобных ChatGPT. Результаты оказались неожиданными: участники, пользовавшиеся ИИ, демонстрировали намного более поверхностные знания и давали менее полезные советы, чем те, кто искал информацию самостоятельно через поисковые системы. Учёные объяснили это особенностями работы LLM — вместо предоставления множества источников и возможности их сопоставления система выдает синтезированную, готовую к восприятию информацию. Такой процесс снижает активное участие пользователей в формировании знаний, делая обучение пассивным. По сути, это напоминает ситуацию, когда вместо решения математической задачи самостоятельно человеку показывают готовый ответ.
Итогом становится сужение опыта анализа и критического мышления. Исследование ученых из MIT также подтверждает снижение умственной активности при использовании чат-ботов. Используя электроэнцефалографию (ЭЭГ), специалисты наблюдали, что у студентов, которые изучали новые темы с поддержкой ChatGPT, активность головного мозга была значительно ниже, чем у тех, кто самостоятельно искал информацию или вообще не пользовался дополнительными ресурсами. Это явление получили название «когнитивный долг» — снижение затрат ментальных ресурсов вследствие автоматизации мыслительных процессов. Впрочем, подобные выводы вызвали споры.
Критики отмечают, что снижение мозговой активности необязательно указывает на снижение интеллекта. Оно может означать, что мозг работает более эффективно, экономя энергию. Помимо научных дискуссий, есть и очевидные проявления влияния ИИ на образование. Масштабное использование чат-ботов в учебе породило волну списывания и обмана среди студентов. Многие школьники и студенты полагаются на искусственный интеллект для написания эссе и выполнения домашних заданий, не прорабатывая материал сами.
Это, по мнению экспертов, серьезно угрожает качеству образования и формированию навыков, необходимых для успешного профессионального развития. Причина подобных тенденций лежит в самой природе технологий: они упрощают выполнение задач и снижают необходимость собственных усилий. С одной стороны, это открывает возможности для быстрого доступа к информации и поддержки в сложных вопросах. С другой — формирует зависимость, которая может негативно сказаться на способности к самостоятельному мышлению. Стоит отметить, что влияние Интернета на человеческую память и сообразительность не ново.
Интернет давно сокращает необходимость запоминать маршруты, даты и факты — технологии вроде карт и поисковых систем выполняют эту роль за нас. Искусственный интеллект лишь усиливает этот эффект, перенося функцию анализа и синтеза знаний на машины. Важно понимать, что плодотворное использование ИИ требует сознательного подхода. Технологии должны служить инструментом, который расширяет возможности человека, а не заменяет его умственную деятельность. Учёные и педагоги всё чаще говорят о необходимости развития цифровой грамотности — умения использовать ИИ так, чтобы он дополнял, а не подменял собственные когнитивные усилия.
Помимо образовательного контекста, на общественном уровне стоит задуматься об этических и социальных последствиях широкого распространения ИИ. Насколько много мы готовы доверить машинам управление информацией или принятие решений? Как не потерять критическое мышление и заинтересованность в знании? В будущем развитие технологий неизбежно будет продолжаться, но при этом важно сохранять баланс между удобством и развитием собственных интеллектуальных способностей. Таким образом, несмотря на явные преимущества искусственного интеллекта, он одновременно ставит перед нами важные вызовы. Результаты последних исследований предупреждают, что без осознанного и разумного использования ИИ мы рискуем потерять глубину знаний, критическое мышление и самостоятельность суждений. Для того чтобы избежать такого сценария, необходимо пересмотреть методы образования и наши отношения с технологиями, сделать акцент на развитии навыков активного анализа и синтеза, а не просто на пассивном потреблении информации.
Только тогда искусственный интеллект сможет стать по-настоящему полезным союзником, а не фактором интеллектуальной деградации.
