В современном высшем образовании значительная часть учебного процесса ложится на плечи адъюнкт-профессоров — временных преподавателей, которые работают на условиях контрактов и зачастую без должного социального пакета или гарантированного дохода. Несмотря на их значимость и непосредственный контакт с большинством студентов, положение адъюнктов в системе академического мира остается чрезвычайно уязвимым. Истории, подобные рассказу Гилы Берриман, дают возможность заглянуть за кулисы этой проблемы, выявляя не только экономические трудности, но и личные переживания тех, кто ежедневно борется за свое место в образовании и в жизни.Гила Берриман, адъюнкт-профессор английского языка и литературы в Нью-Йоркском городском технологическом колледже, — пример человека, чья работа включает преподавание, наставничество и поддержку студентов в их личных и образовательных вызовах. Несмотря на образование высокого уровня и глубокую вовлеченность в процесс обучения, она сталкивалась с экономической нестабильностью, которая ставила под угрозу каждодневное существование.
История о том, как она расплачивалась за продукты питания с помощью социальной карточки EBT и как этот момент заставил ее почувствовать себя фальшивкой перед студентами, иллюстрирует разрыв между восприятием преподавателей и их настоящими обстоятельствами.Адъюнкт-профессорам приходится совмещать несколько работ и искать дополнительные источники дохода, чтобы свести концы с концами. В дополнение к многократному преподаванию курсов, они часто берут на себя репетиторство, студенческие консультации и даже ночные смены в магазинах, чтобы получить медицинскую страховку и оплатить счета. Такая необходимость «хастлить» — одновременно работать на неполный рабочий день преподавателем, подрабатывать и заботиться о здоровье — вызывает выгорание и подрывает мотивацию многих талантливых учителей. Маленькие офисы, шумные и переполненные, часто становятся единственным местом для проверки сотен студенческих работ, что создаёт дополнительное психологическое напряжение.
Экономическая ситуация адъюнкт-профессоров становится еще более тяжёлой с учётом того, что большинство из них получают зарплаты, значительно ниже прожиточного минимума и редко превышающие 25 тысяч долларов в год. Для сравнения, многие студенты воспринимают своих педагогов как стабильных и успешных взрослых, что усиливает внутренний конфликт и чувство обмана у тех, кто не может обеспечить себя достойно. Проблемы охватывают не только финансовую область, но и здоровье: недостаток средств приводит к тому, что многие не могут позволить даже базовое медицинское обслуживание, включая стоматологию и лечение хронических заболеваний.Нервное напряжение и стрессы, связанные с финансовой нестабильностью, сказываются и на личной жизни адъюнкт-преподавателей. Отказ идти на профессиональное развитие, невозможность посещать конференции и участвовать в семинарах из-за недоставки времени и средств, ограничивает карьерный рост.
Многие в итоге покидают академическую среду, несмотря на страсть к преподаванию и желание быть наставниками для студентов. Из-за такой текучки теряет не только система, но и студенты, которым необходимы преподаватели, способные понять их жизненные реалии и поддержать в трудные моменты.Особенно остро проблема отражается на преподавателях из числа меньшинств, которые зачастую не только обеспечивают академическую функцию, но и служат важным социальным связующим звеном для студентов из аналогичных социокультурных слоев. Это имеет огромное значение для повышения уровня успеваемости, вовлечённости и удержания студентов из числа национальных и этнических меньшинств. Когда такие преподаватели вынуждены покидать университеты из-за низких ставок зарплат и недостаточной поддержки, уходит и часть элементов, поддерживающих разнообразие и инклюзивность в академических кругах.
Социальная роль адъюнкт-профессоров выходит далеко за рамки простого преподавания. Ряд преподавателей гарантирует своим студентам возможность обсудить личные проблемы, получить житейские советы, сориентироваться в бюрократических и образовательных системах. Для многих студентов адъюнкт — не просто учитель, но и доверенное лицо, к которому они обращаются в страхе, сомнениях и неуверенности. Потеря таких фигур тяжело сказывается как на эмоциональном состоянии учащихся, так и на их академической успешности.История Гилы Берриман наглядно демонстрирует, что недостаточное финансирование и низкое вознаграждение преподавателей несут опасность не только для них самих, но и для целых поколений студентов.
Высокая доля временных преподавателей в университетах требует пересмотра существующей модели оплаты и социальной поддержки, а также укрепления рабочих прав тех, кто находится на передовой образовательного процесса. Необходимы системные изменения, которые позволят создать достойные условия для участия квалифицированных, опытных и заинтересованных адъюнкт-преподавателей в академической жизни.Переезд в более доступные для жизни регионы, как в случае с автором из Нью-Йорка в Северную Каролину, становится вынужденной мерой для многих. Это позволяет сократить расходы и сохранить возможность работать в сфере образования, хотя и в иной социальной и культурной среде. В то же время важность сохранения преподавателей из числа меньшинств велика для поддержания разнообразия и представительства в университетах.
Понимание этих динамик подчеркивает необходимость разработки продуманных программ поддержки и улучшения условий труда адъюнктов.В итоге, жизнь адъюнкт-профессоров — это история борьбы и выносливости, переплетённая с любовью к образованию и искренним желанием помочь студентам разобраться с их проблемами и подготовиться к взрослой жизни. Но пока система не изменится, многие талантливые преподаватели будут сталкиваться с финансовыми трудностями, стрессом и профессиональной незащищённостью. Создание механизмов, гарантирующих достойный уровень жизни и труда для адъюнктов, станет решающим шагом для повышения качества образования и сохранения уникального богатства человеческих ресурсов в университетах современности.
