Когнитивная психология как научная дисциплина пережила значительный кризис, известный как "кризис воспроизводимости". В 2010-х годах ученые всего мира столкнулись с неожиданной проблемой - многие классические и широко принятые результаты психологических экспериментов либо не подтверждались вновь, либо оказались существенно слабее и менее значимыми, чем изначально считалось. Этот кризис выявил важные проблемы методов исследования, а также подчеркнул необходимость более строгих стандартов в экспериментальной психологии. Особенно тревожной была ситуация в сфере когнитивной психологии, изучающей основные механизмы мышления, памяти, решения задач и самоосознания. В статье рассматриваются наиболее известные и громкие эксперименты, результаты которых не смогли подтвердить современные репликационные исследования, а также влияние этих провалов на науку и общество в целом.
Одним из самых ярких примеров является так называемый "эффект истощения эго" или "ego depletion". Согласно первичной гипотезе, человеческая способность к самоконтролю работает как аккумулятор: она постепенно исчерпывается в течение дня при выполнении волевых усилий. Этот эффект стал популярным благодаря книге психолога Роя Баумеистера, в которой он описывал "батарейку силы воли", истощающуюся по мере принятия решений и сопротивления искушениям. Однако огромная мета-анализ и крупномасштабные исследования, проведённые в 2016 году с участием более 60 лабораторий, показали, что эффект нельзя повторно воспроизвести, что ставит под сомнение всю концепцию. Аналогично, идея о том, что прием глюкозы может восполнить ресурс силы воли, также не выдержала испытания, что привело к переосмыслению роли физиологических процессов в самоконтроле.
Другой широко известной концепцией был "Мармеладный тест", предложенный Шодой и его коллегами еще в 1990 году. Исследование заключалось в том, что дети в возрасте 4-5 лет, умеющие отложить удовольствие и не съесть маршмеллоу сразу, будут показывать лучшие результаты в жизни в более поздние годы. Тест стал культовым примером способности к отложенному удовлетворению, связанной с успехом в учёбе и социальной адаптацией. Тем не менее недавние репликации, включая исследование 2018 года, продемонстрировали, что предсказательная сила такого поведения значительно ниже, чем считалось раньше. Более того, на жизненные успехи детей оказывает влияние множество других факторов, таких как социально-экономический статус и качество воспитания, которые зачастую перевешивают результаты простого теста самоконтроля.
Тема социальной когнитивной психологии также оказалась под ударом репликационного кризиса. Например, эффект "тело-власть" или "power posing", предложенный в 2010 году, утверждал, что принятие расширенной позы тела (например, стоя с руками на бедрах) в течение двух минут приводит к изменению гормонального фона, повышению уверенности в себе и склонности к риску. Исследование вызвало бурное обсуждение и быстро стало популярно в деловых и мотивационных кругах. Однако независимые крупные исследования, проведенные всего через несколько лет, не смогли подтвердить эти результаты, а первоначальная теория была признана избыточно упрощенной и сфабрикованной. Другим феноменом социальной психологии, оказавшимся под вопросом, является эффект "социального заражения" через приминг - когнитивное воздействие слов и идей на поведение человека без его сознательного осознания.
Наиболее известный пример - эффект слов о пожилых людях из классического эксперимента Барга с 1996 года, согласно которому участники, прочитавшие слова, связанные с пожилыми, начинали ходить медленнее. В 2012 году исследование, направленное на воспроизведение данного эффекта, показало, что на самом деле эффект скорее характерен для поведения экспериментаторов, нежели участников, указывая на неточности в первоначальном экспериментальном дизайне. В сфере когнитивных способностей и интеллекта вызвала много споров его так называемая "эффект Моцарта". В начале 1990-х годов было заявлено, что прослушивание классической музыки Вольфганга Амадея Моцарта временно улучшает умственные способности, особенно показатели пространственного мышления. Этот общеизвестный миф получил широкое распространение и широко использовался даже в воспитании детей.
Тем не менее исследования 2010 года, в которых были задействованы масштабные выборки, не подтвердили реальности данного эффекта, указывая на отсутствие заметного влияния прослушивания музыки на общие когнитивные функции. Отдельно стоит рассмотреть теорию роста интеллекта или "growth mindset", выдвинутую Кэрол Двек и её коллегами. Согласно этой идее, убеждение в том, что интеллект можно развивать, а не он фиксирован, способствует улучшению учебной мотивации и достижений студентов. Несмотря на первоначальный успех и популярность тренингов по развитию установки на рост, репликационные исследования показали неоднозначные результаты. Некоторые исследования подтвердили эффективность, а другие оказались негативными или лишь частично согласующимися, что порождает дискуссии о влиянии психологических установок и факторов среды на успеваемость.
Некоторые эксперименты в области эмоций и поведения также не прошли проверку временем. Например, так называемый "эффект улыбки", согласно которому искусственное создание улыбки с помощью удерживания ручки зубами влияет на эмоциональное состояние и воспринимаемую смешность шуток, не удалось воспроизвести в современных исследованиях с более строгими методологиями. Влияние эмоционального состояния на поведение, традиционно признанное важным, оказалось более сложным и зависимым от множества факторов, чем ожидалось. Социальная психология также пережила переоценку таких эффектов, как "стереотипная угроза". Согласно классическому исследованию, женщины, сталкивающиеся с негативным стереотипом о своих математических способностях, демонстрируют худшие результаты на тестах.
Однако мета-анализ последних лет выявил отсутствие стабильной поддержки этой теории, ставя под сомнение её универсальность и объясняя результаты различиями в выборках и контексте экспериментов. Одной из самых известных теорий о когнитивных искажениях является эффект Даннинга-Крюгера, согласно которому люди с низкими компетенциями склонны переоценивать свои способности. Несмотря на широкое признание в популярной и научной среде, последние исследования указывают, что этот эффект возможно является результатом статистической артефактности или попросту меньше выражен, чем считалось ранее. Это заставляет психологов пересматривать важность восприятия собственной компетентности и искать более глубинные механизмы самовосприятия. Парапсихологические и спорные исследования, такие как эффект предвидения будущего (precognition), также не смогли выдержать испытания воспроизведением.
Сенсационное исследование 2011 года, опубликованное Дином Бэмом, которое утверждало возможность прогнозирования будущих событий, вызвало широкий интерес, но последующие крупные репликации не подтвердили его результаты, подчеркивая важность критического подхода к необычным утверждениям. В целом, кризис воспроизводимости в когнитивной психологии выявил необходимость повышения стандартов научных исследований и критического переосмысления многих популярных теорий. Он привел к массовому пересмотру методов, улучшению протоколов экспериментов, а также стимулировал открытость данных и множество транснациональных коллабораций для проверки надежности результатов. Несмотря на разочарования, связанные с негативными репликациями, эти процессы укрепили научный подход, помогая отделить реальные эффекты от артефактов и предвзятости. Современная когнитивная психология теперь строится на более прозрачных и воспроизводимых данных, акцентируя внимание на комплексности человеческого мышления и поведения.
Провалы с воспроизводимостью, хотя и вызывают некоторые сомнения к психологическим открытиям прошлого, открывают дверь для новых, более надежных исследований и глубокого понимания того, как функционирует человеческий ум в разнообразных условиях. .
