В последние годы имя Марка Цукерберга, основателя Facebook, и его супруги, педиатра Присциллы Чан, часто ассоциируется не только с технологическим гигантом, но и с масштабной благотворительной деятельностью. Одним из ключевых направлений их инвестиций стала поддержка образования и создание инновационных школ для детей из малообеспеченных сообществ. Особенное значение этому придавалось в районе залива Сан-Франциско, где с 2016 года функционировали две школы, ориентированные на детей из семей с низким доходом и представителей этнических меньшинств. Однако в 2025 году стало известно, что обе школы будут закрыты летом 2026 года. Причины и последствия этого решения вызывают живой интерес как у местных жителей, так и в профессиональном сообществе образования и социальной сферы.
Школы в районе залива Сан-Франциско, основанные Цукербергом и Чан, задумывались как учреждения нового типа. Основной целью было не просто предоставить обучение, но создать комплексные центры, где одновременно дети могли получать качественное образование, а также доступ к медицинским услугам и поддержке социальных работников. Чан, обладая опытом работы педиатром, уделяла особое внимание здоровью и психологическому состоянию учеников, многие из которых сталкивались с трудностями, включая глубокие травмы, последствия бедности и системного расизма в обществе. Одна из этих школ, известная как The Primary School, была открыта в тесном соседстве с штаб-квартирой Facebook в Ист-Пало-Альто, один из самых бедных и многонациональных районов региона. Ее миссия заключалась в преодолении социальных барьеров и предоставлении равных возможностей для развития детям, которые обычно остаются вне поля зрения технологий и инноваций Кремниевой долины.
В течение нескольких лет школа пользовалась поддержкой не только финансовой, но и общественной, ведь для многих семей она стала местом, где дети могли чувствовать себя в безопасности и получать необходимую помощь. Несмотря на хорошие намерения и поддержу, внезапное заявление о закрытии школ обескуражило и расстроило многих родителей и педагогов. Семьи начали задаваться вопросами, почему проекты, изначально являвшиеся символом помощи уязвимым сообществам, не продолжают свою работу. Отсутствие подробных объяснений от администрации вызвало волну домыслов и подозрений, включая связь с изменением приоритетов самой благотворительной организации семьи Цукерберг-Чан. Особенно заметным оказался слух о том, что решение об остановке финансирования школ связано с сокращением внимания к инициативам, направленным на разнообразие, справедливость и инклюзивность, что в американской общественной и деловой среде часто маркируется аббревиатурой D.
E.I. (Diversity, Equity, Inclusion). Некоторые родители и активисты начали предполагать, что подобная ретрансляция социальной политики оказывает непосредственное влияние на судьбу образовательных учреждений, работающих на укрепление этих же ценностей в низкообеспеченных районах. Закрытие школ стало мощным сигналом для всего образования в регионе и даже шире, затронув обсуждения о роли частных инвестиций в общественные блага.
С одной стороны, семьи и учителя выразили надежду, что инициатива может быть переработана или трансформирована, чтобы сохранить ключевые функции и продолжить поддержку уязвимых групп. С другой стороны, это вызывает критику в адрес моделей финансирования образования, которые слишком зависят от дарителей и волюнтаристских решений отдельных лиц или семей, у которых свои изменения в приоритетах могут быстро отразиться на судьбах школ и тысяч учеников. Особенно актуальным становится вопрос о том, как совместить коммерческие и благотворительные амбиции миллиардера с реальными потребностями местных сообществ и устойчивым развитием социальной инфраструктуры. Несмотря на то, что технология и деньги создавали новые возможности, они не всегда могут компенсировать системные проблемы, связанные с неравенством, расизмом и доступностью качественного обучения. Так, закрытие школ напоминает о том, что настоящее изменение требует комплексного подхода, институциональной поддержки и вовлечения широкой общественности.
Стоит учитывать, что закрытие ветки школ, ориентированных именно на работу с разнообразной и малообеспеченной аудиторией, может существенно повлиять на весь регион, где несмотря на технологическое процветание значительная часть населения остается на периферии экономического успеха. Многие дети лишаются образовательной среды, которая учитывала их уникальные потребности, обеспечивала комплексную поддержку и способствовала развитию не только интеллектуального потенциала, но и эмоциональной устойчивости. Этот прецедент вызвал активные дискуссии среди педагогов, экспертов по социальной политике и родительских сообществ. Некоторые видят в инициативах семьи Цукерберг-Чан важный шаг к улучшению жизни детей и укреплению социальной справедливости, другие предупреждают, что подобные проекты изначально должны иметь долгосрочное стратегическое видение, гарантирующее устойчивость вне зависимости от личных изменений в мотивации финансирующих лиц. Исходя из случившегося, можно сделать выводы о сложности и вызовах, стоящих перед современным образованием в условиях быстро меняющегося социального и экономического контекста.
